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O Programa Nacional de Biblioteca na Escola \u2013 PNBE est\u00e1, aparentemente, em risco de n\u00e3o existir este ano. A frase vai no condicional pois, como disse Ana Maria Machado em artigo recente n\u2019O Globo, a falta de transpar\u00eancia e indefini\u00e7\u00e3o obscurecem a situa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Os programas de aquisi\u00e7\u00e3o de livros do Governo Federal \u2013 que remontam \u00e0 d\u00e9cada de 60 \u2013 abrangem hoje uma gama bastante variada de livros para diferentes p\u00fablicos. O maior e mais conhecido \u00e9 o PNLD \u2013 Programa Nacional do Livro Did\u00e1tico. Al\u00e9m desses, temos o PNLEM \u2013 Programa Nacional do Livro para o Ensino M\u00e9dio, o programa para aquisi\u00e7\u00e3o de livros para os cursos de jovens adultos (o antigo madureza), e v\u00e1rias vers\u00f5es do PNBE: geral, tem\u00e1tica, para professores. O PNLD \u00e9 o menos amea\u00e7ado, ao que se comenta, at\u00e9 porque, como \u00e9 c\u00edclico, este ano haver\u00e1 aquisi\u00e7\u00e3o apenas para reposi\u00e7\u00e3o para novos alunos.<\/p>\n
Esses programas todos tiveram uma ampla evolu\u00e7\u00e3o desde seu in\u00edcio. O PNLD come\u00e7ou com a aquisi\u00e7\u00e3o de cole\u00e7\u00f5es escolhidas por \u201ccomiss\u00f5es\u201d e, nesse per\u00edodo, os esc\u00e2ndalos se sucederam. Os livros n\u00e3o eram aceitos pelos professores, chegavam atrasados nas escolas (quando chegavam) e a escolha sofria \u201cinflu\u00eancias\u201d as mais escusas.<\/p>\n
O PNBE, iniciado na gest\u00e3o Paulo Renato no MEC, tamb\u00e9m come\u00e7ou mal. Uma primeira cole\u00e7\u00e3o, tamb\u00e9m selecionada por \u201cs\u00e1bios\u201d de v\u00e1rias \u00e1reas, incluiu as obras completas do Pe. Vieira, edi\u00e7\u00f5es do Uraguai, do Bas\u00edlio da Gama e outras p\u00e9rolas da erudi\u00e7\u00e3o que fazem bonito nas bibliotecas de eruditos, mas que s\u00e3o rigorosamente in\u00fateis nas escolas de ensino fundamental. Da\u00ed passou para umas cole\u00e7\u00f5es formatadas homogeneamente que seriam entregues aos alunos. At\u00e9 hoje se encontram dessas cole\u00e7\u00f5es nas bancas de usados e sebos das cidades.<\/p>\n
A \u00faltima vers\u00e3o do programa escolhia t\u00edtulos variados, mantendo seus formatos e ilustra\u00e7\u00f5es originais. Na minha opini\u00e3o, \u00e9 melhor que as anteriores, mas podia melhorar ainda mais, com uma amplia\u00e7\u00e3o da variedade dos t\u00edtulos enviados, de modo a formar uma verdadeira biblioteca na escola.<\/p>\n
Dito seja de passagem, existe legisla\u00e7\u00e3o prevendo a necessidade de que todas as escolas de ensino fundamental e de ensino m\u00e9dio do pa\u00eds tenham bibliotecas escolares. Como n\u00e3o se prev\u00ea nenhuma san\u00e7\u00e3o para os prefeitos e secret\u00e1rios que n\u00e3o cumprem essa exig\u00eancia, a lei \u00e9 mais um exemplo dessas que s\u00e3o feitas \u201cpara ingl\u00eas ver\u201d.<\/p>\n
De qualquer maneira, \u00e9 crescente a consci\u00eancia de que o ensino de qualidade depende da oferta de livros de literatura \u2013 fic\u00e7\u00e3o e n\u00e3o fic\u00e7\u00e3o \u2013 para al\u00e9m do curr\u00edculo escolar, superando o desenho utilitarista dos curr\u00edculos e deixando claro que, para haver um dom\u00ednio correto do idioma, \u00e9 preciso ler, ler muito e t\u00edtulos variados. \u00c9 lendo que se aprende a escrever, e que se desenvolvem as habilidades cognitivas para a absor\u00e7\u00e3o de todas as outras mat\u00e9rias.<\/p>\n
S\u00f3 que esse esfor\u00e7o de aperfei\u00e7oamento parece correr o risco de ir para o ralo, a pretexto das dificuldades or\u00e7ament\u00e1rias e do ajuste fiscal.<\/p>\n
N\u00e3o vou discutir aqui a import\u00e2ncia e a necessidade do ajuste. A continuidade da crise internacional provocada pela rapacidade e irresponsabilidade da banca internacional vem assumindo novas formas. Medidas que foram eficazes em um primeiro momento precisam ser reformuladas, e sem d\u00favida o equil\u00edbrio das contas p\u00fablicas \u00e9 necess\u00e1rio.<\/p>\n
A quest\u00e3o, como sempre \u00e9: quem paga a conta?<\/p>\n
Para al\u00e9m das proposi\u00e7\u00f5es gen\u00e9ricas de quem pariu mateus que o embale \u2013 ou seja, os banqueiros especulativos \u00e9 que devem pagar a conta de sua rapacidade \u2013 \u00e9 importante ter em mente a seletividade dos cortes nos gastos p\u00fablicos. <\/p>\n
O dilema dos administradores das finan\u00e7as nacionais \u00e9 sempre grande, pois sempre falta dinheiro para alguma coisa, e todo mundo defende suas prioridades.
\nNo caso da educa\u00e7\u00e3o, duas grandes quest\u00f5es se colocam: a remunera\u00e7\u00e3o decente dos professores e as condi\u00e7\u00f5es de ensino.<\/p>\n
Ora, os meninos que n\u00e3o lerem agora os livros de literatura, n\u00e3o os ler\u00e3o depois. N\u00e3o h\u00e1 como \u201creconquistar\u201d essa perda na qualidade do ensino. E as consequ\u00eancias disso ser\u00e3o certamente tr\u00e1gicas. V\u00e3o desde as quest\u00f5es mais concretas da qualifica\u00e7\u00e3o dos trabalhadores at\u00e9 quest\u00f5es mais profundas e decisivas para a cria\u00e7\u00e3o de um estado democr\u00e1tico e de uma sociedade que seja menos injusta. O acesso ao livro e a qualidade da educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o s\u00e3o recuper\u00e1veis para as crian\u00e7as que est\u00e3o em idade escolar. Essa ser\u00e1, portanto, uma perda irrevers\u00edvel.<\/p>\n
Perda que o pa\u00eds n\u00e3o pode suportar, n\u00e3o deve suportar. E que a cabe\u00e7a dos tecnocratas n\u00e3o percebe. \u00c9 preciso contrapor \u00e0 frias matem\u00e1tica financeira uma vis\u00e3o humanista e estrat\u00e9gica das necessidades do pa\u00eds. Que v\u00e3o al\u00e9m da crise moment\u00e2nea. E que exigem a melhoria da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Triste \u00e9 constatar que editores s\u00f3 est\u00e3o vendo o assunto desde o ponto de vista da perda de renda e instabilidade das editoras. Isso \u00e9 certo, evidentemente. Mas \u00e9 desvalorizar o papel social das editoras, dos escritores e do livro nas escolas pensar exclusivamente dessa maneira.<\/p>\n
Professores, escritores, ilustradores e editores precisam se mobilizar para evitar que essa trag\u00e9dia se concretize. S\u00f3 dessa maneira \u00e9 que pode haver esperan\u00e7a de evitar a desgra\u00e7a que \u00e9 representada pela aus\u00eancia de livros nas escolas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
O Programa Nacional de Biblioteca na Escola \u2013 PNBE est\u00e1, aparentemente, em risco de n\u00e3o existir este ano. A frase vai no condicional pois, como disse Ana Maria Machado em artigo recente n\u2019O Globo, a falta de transpar\u00eancia e indefini\u00e7\u00e3o obscurecem a situa\u00e7\u00e3o. Os programas de aquisi\u00e7\u00e3o de livros do Governo Federal \u2013 que … Continue lendo PNBE \u2013 N\u00c3O PODE HAVER RETROCESSO<\/span>