{"id":259,"date":"2011-08-19T20:06:50","date_gmt":"2011-08-19T23:06:50","guid":{"rendered":"http:\/\/oxisdoproblema.com.br\/blog\/?p=259"},"modified":"2011-08-19T20:06:50","modified_gmt":"2011-08-19T23:06:50","slug":"a-definicao-do-publico-alvo-leitor-como-dados-tambem-complicam","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/oxisdoproblema.com.br\/?p=259","title":{"rendered":"A defini\u00e7\u00e3o do p\u00fablico alvo leitor: como dados tamb\u00e9m complicam"},"content":{"rendered":"

O ambiente editorial norte-americano vive imerso em uma enorme quantidade de dados sobre vendas, que definem quem compra, onde compra, quem indica, quais as bibliotecas e escolas que indicam livros, etc., como indiquei no post de ontem.
\nO New York Times Sunday Book Review<\/em>, que recebo por e-mail nas sextas-feiras, trouxe hoje um interessante artigo de Robert Lypsite, intitulado Boys and Reading: Is There any Hope?<\/a><\/strong> que aborda dois problemas interessantes. O artigo \u00e9 publicado nessa edi\u00e7\u00e3o do NY Times Sunday Book Review<\/em> porque na pr\u00f3xima semana se inicia o semestre letivo nos EUA.<\/p>\n

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\nO primeiro problema levantado pelo autor diz respeito \u00e0 relut\u00e2ncia dos rapazes para a leitura, comparativamente \u00e0s garotas. E lista alguns dos problemas constatados: os testes escolares enfatizam os cl\u00e1ssicos, os rapazes preferem livros de n\u00e3o-fic\u00e7\u00e3o e os professores n\u00e3os sabem o que indicar para os garotos lerem. Tudo isso \u00e9 certo no ambiente escolar americano. E Lypsite acrescenta mais alguns problemas: a maioria tem professoras (sexo feminino) e as bibliotec\u00e1rias tamb\u00e9m s\u00e3o mulheres, o que leva os rapazes a n\u00e3o encontrar com facilidade modelos masculinos de conduta que incentivem a leitura.
\nDiz Lypsite que at\u00e9 os anos cinquenta n\u00e3o havia o g\u00eanero “literatura juvenil” (Young Adults Literature), e os alunos passavam direto dos livros infantis para os autores adultos. Nos anos sessenta se inicia o boom da literatura juvenil, mas os principais autores do per\u00edodo n\u00e3o escreviam livros focados no g\u00eanero dos jovens leitores. Algumas autoras inclusive usavam iniciais ou pseud\u00f4nimos que “neutralizavam” o seu g\u00eanero como escritoras. E mais, os temas tamb\u00e9m ratavam dos problemas dos jovens, e n\u00e3o das quest\u00f5es que interessassem especificamente as adolescentes mulheres ou aos adolescentes rapazes. Eram pontos de interesse para a faixa et\u00e1ria em geral.
\nDos anos oitenta em diante as pesquisas come\u00e7aram a mostrar que as garotas liam mais fic\u00e7\u00e3o – pelo menos em um certo per\u00edodo – que os garotos, mas que no final da adolesc\u00eancia os dois g\u00eaneros liam a mesma quantidade e o mesmo tipo de livros.
\nComo a maioria dos editores do segmento YA s\u00e3o mulheres, as professoras e as bibliotec\u00e1rias s\u00e3o mulheres e as pesquisas diziam que as meninas liam mais, as editoras come\u00e7aram a dar prefer\u00eancia e a encomendar t\u00edtulos focados no p\u00fablico adolescente feminino.
\nA retroalimenta\u00e7\u00e3o provocada por essa atitude foi acentuada por outro fato: os livros aparentemente destinados aos jovens rapazes, em sua maioria, tratavam temas que j\u00e1 estavam presentes nos videogames e nos programas de televis\u00e3o e cinema para esse grupo: fantasia, capa e espada em planetas distantes e entre seres alien\u00edgenas e coisas do g\u00eanero. Os rapazes preferem jogar os videogames que ler vers\u00f5es requentadas do que disp\u00f5em em outros canais.
\nAs meninas, por sua vez, se satisfazem com um tipo de literatura que responde a seu universo particular: fofocas, amizades-inimizades, hist\u00f3rias rom\u00e2nticas e ao mesmo tempo apavorantes (vampiros e lobisomens).
\nMas Lypsite cita outro problema, que considero tamb\u00e9m grav\u00edssimo: censura.
\nDiretores e bibliotec\u00e1rios n\u00e3o querem problemas com os pais e tratar ficcionalmente de algumas quest\u00f5es presentes no universo masculino \u00e9 altamente problem\u00e1tico. E cita alguns exemplos, inclusive um livro de autoria dele que trata das dif\u00edceis rela\u00e7\u00f5es de competi\u00e7\u00e3o nos esportes, entre os jovens, e como os treinadores manipulam e exercem um poder \u00e0s vezes francamente maligno sobre o grupo de rapazes. S\u00e3o problemas enfrentados pelos jovens e que, al\u00e9m de pouco abordados ficcionalmente, sofrem ainda esse fator censura, que se imiscui com maior facilidade na defini\u00e7\u00e3o do que \u00e9 colocado \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o dos adolescentes. Afinal, eles s\u00e3o “imaturos”…
\nComo se v\u00ea, n\u00e3o \u00e9 apenas o ac\u00famulo de dados disponibilizados pelos instrumentos cada vez mais sofisticados de coleta de informa\u00e7\u00e3o que condicionam as decis\u00f5es editoriais. O ambiente social e pol\u00edtico e a censura tamb\u00e9m tem seu papel.
\nAli\u00e1s, e para terminar, \u00e9 importante notar que a censura para livros vive e prospera muito nos EUA. A intoler\u00e2ncia religiosa, o fanatismo criacionista, os preconceitos e os \u00f3dios pululam diariamente nas comiss\u00f5es escolares, com exemplos chocantes de proibi\u00e7\u00e3o de livros. At\u00e9 o Harry Potter pagou o pato: magia \u00e9 coisa do dem\u00f4nio e os fundamentalistas crist\u00e3os barraram a s\u00e9rie em muitas escolas.
\nMas essas hist\u00f3rias de censura, aqui e alhures, ficam para outra ocasi\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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